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estereotipos o prejuicios de género; Los cambios en las dinámicas de género en las
últimas décadas no han cobrado la relevancia que se requiere, la demanda y las
necesidades actuales avanzan a paso lento, y las constantes prácticas dentro de la
escuela quedan visualizadas en utopías que distan del enfoque educativo actual,
idealizar una sociedad, imaginar que la justicia, la igualdad y la equidad llegaran
vinculando programas alternos que fortalezcan los contenidos y aprendizajes queda
muy distante pues es nato para maestras comportamientos, actitudes o acciones el
ser mujeres mexicanas que además de guiar académicamente también se forme un
hijo o una hija de bien para la sociedad, y para los maestros hombres formar lideres
y mentes que llevan muy adentro el ser y protectores de seres más débiles o de
quienes requieran de su seguridad y de su defensa.
Finalmente la naturaleza de las maestras y los
maestros mexicanos se encuentra permeada de
apoyo, cuidado y sostén y, por otra parte de
barrera, escudo y refugio simplemente por
tener una cultura compartida, porque en nuestra
formación esta impresa esa herencia de la
cultura de nuestros antepasados, hoy se
reconocen grandes logros para dignificar a
hombres y mujeres, por reconocer, aceptar e
identificar que cada ser es único y dueño de sí.
Instruir o educar en las escuelas difícilmente puede visualizarse separado de una
enseñanza o aprendizaje meramente independiente o ecuánime por el hecho de ser
mexicanos.
Una maestra o un maestro mexicano además de su formación profesional está
conformado por raíces mexicanas mismas que no con un grado o nivel académico
desaparecerán, es razonable pensar que cada lugar del país tiene su propia cultura
que lo identifica y que es tan variada la población o el avance en una cultura que
nos permita la convivencia en valores sociales por encima del desarrollo de la
individualidad que nos caracteriza.
En las prácticas educativas aún queda la interrogante ¿Cuál es el impacto para la
sociedad de que los alumnos continúen con frecuencia confundiendo a la maestra
con su madre, claramente no basta una sola indicación o comunicar por única
ocasión las instrucciones como lo hacen regularmente los maestros hombres, ¿Este
trato que reciben las maestras impacta en la equidad de hombres y mujeres?
